Qu'est-ce que le programme Profs-Chercheurs ?

Les acteur·rices de l’éducation font face à un grand nombre de défis pour assurer une éducation de qualité pour tou·tes. Depuis Septembre 2019 et jusqu'en décembre 2024, le Learning Planet Institute (LPI) – Université Paris Cité a développé le programme Profs-Chercheurs pour accompagner le plus grand nombre d’acteur·rices de l’éducation à faire de la recherche pour relever leurs défis.

Les principaux objectifs du programme Profs-Chercheurs étaient :

1. le développement d’une démarche de recherche collaborative ouverte pour accompagner les acteur·rices de l’éducation à :
   • formuler leurs problématiques en questions de recherche : les Défis,
   • formuler leurs pratiques en hypothèses à tester : les Actions,
   • développer des protocoles pour expérimenter, recueillir des données, et les analyser : les Retours d'expérience, et,
   • produire des analyses comparatives de plusieurs Retours d'expérience : les Synthèses ;
2. le développement de Communautés d'acteur·rices de l’éducation suivant cette démarche de recherche, à travers la formation et l’accompagnement d'animateur·rices à la création, gestion et animation d’ateliers collaboratifs Profs-Chercheurs au sein des Communautés ;
3. le développement d’une plateforme collaborative de publication pour permettre aux Communautés de mutualiser leurs efforts de recherche, ainsi que de rendre leurs recherches disponibles et visibles pour qu’elles bénéficient au plus grand nombre.

Inspirée des sciences participatives, la vision du programme Profs-Chercheurs a été de créer une équipe de recherche géante en sciences de l'éducation, dans laquelle chaque acteur·rice de l'éducation serait un·e chercheur·euse, et chaque école, établissement scolaire, et salle de classe serait un laboratoire de recherche.

En parallèle, le programme Profs-Chercheurs visait le développement professionnel des acteur·rices de l’éducation, en promouvant la collaboration et la réflexivité, en vue d’une évolution positive des pratiques éducatives.

Qu'est-ce qu’un·e Prof-Chercheur ?

C'est un·e "Prof" qui devient "Chercheur", et par forcément des "Profs" et des "Chercheurs" qui travaillent ensemble (même si cela peut parfaitement arriver). Par ailleurs, malgré l’intitulé, cela ne concerne pas uniquement les enseignant·es mais cela fait référence à tous les acteur·rices de l’éducation (incluant directeur·rices d’établissement, parents, élèves/étudiant·es, psychologue scolaire, inspecteur·rices d’académie, chercheur·euses en sciences de l’éducation, ou tout autre expert·e de l’éducation…), de tous les niveaux du système éducatif (de la petite enfance jusqu’au supérieur) et dans chaque contexte (éducation formelle et informelle, publique ou privée, formation initiale ou continue, tous sujets, domaines et filières).

Être Prof-Chercheur cela veut dire adopter une démarche collaborative et réflexive sur ses pratiques pédagogiques, en vue de se développer professionnellement. En effet, face à une situation problématique, des outils et méthodes inspirées de la recherche académique peuvent être utilisés pour :

• enquêter sur les pratiques pédagogiques ancrées dans un contexte éducatif local (de la salle de classe jusqu’au territoire) et,
• échanger et collaborer avec une communauté de pairs multi-catégorielle et intersectorielle.

Être Prof-Chercheur cela veut dire participer à la construction des connaissances sur les effets de différentes stratégies possibles pour relever les défis de l’éducation. En effet, en intégrant ce projet de sciences participatives, les acteur·rices de l’éducation peuvent valoriser et mutualiser leurs expérimentations du quotidien pendant des ateliers collaboratifs pour :

• formaliser la construction d’un savoir professionnel ;
• publier le résultat des expérimentations/actions/observations sur une plateforme publique, collaborative et ouverte, accessible à tous ;
• recevoir des retours constructifs et encourageants de la part des autres Profs-Chercheurs à chaque étape du processus ;
• consulter et enrichir l’expérience d'autres Profs-Chercheurs, à travers des relectures guidées.