Les projets de recherche Profs-Chercheurs

Le programme Profs-Chercheurs a été développé initialement en tant que projet de recherche pour développer les sciences participatives dans l'éducation par l'équipe Teachers as Researchers (Université Paris Cité, INSERM U1284, Learning Planet Institute) sous la direction du Dr Ignacio Atal. Dans le cadre de ce projet, il est possible d’identifier deux niveaux de recherche : d'une part, 1- la recherche collaborative menée par les acteur·rices de l’éducation qui font partie des Communautés Profs-Chercheurs, et d'autre part, 2- la recherche menée par l’équipe Profs-Chercheurs et des chercheur·euses indépendant·es sur le programme Profs-Chercheuses, ses mécanismes et ses effets afin de mieux comprendre, évaluer et améliorer le programme Profs-Chercheurs.

• Tout d’abord le programme Profs-Chercheurs est un projet de recherche collaborative ouverte sur les défis de l’éducation, permettant aux différent·es acteur·rices de l’éducation de travailler ensemble pour tenter de résoudre les défis actuels de l’éducation en adoptant des méthodes et outils inspirés des recherches. Les questions de recherches traitées correspondent à la formulation des Défis décrits sur la plateforme, tandis que les Actions correspondent à des hypothèses et des interventions à tester. Les Retours d’expérience présentent les résultats de telles interventions, et les Synthèses sont l’équivalent de revues systématiques ou de méta-analyses d’un ensemble de Retours d’expérience. Afin de voir quelles recherches sont menées par les membres des Communautés, nous vous invitons à explorer la plateforme collaborative Profs-Chercheurs.

• Dans un second temps, dans une démarche de description et d’évaluation du programme Profs-Chercheurs, des chercheur·euses étudient par exemple les éventuels effets de la participation au programme Profs-Chercheurs sur les acteur·rices de l’éducation qui font partie du Collectif ou de l’intérêt du programme Profs-Chercheurs pour la production ou l’utilisation de recherches en éducation. Ce travail inclut des questions de recherches permettant par exemple l’amélioration de la démarche Profs-Chercheurs et l’évaluation de l’impact du programme Profs-Chercheurs sur les membres du Collectif ou les élèves.

L’équipe de recherche a publié son premier article scientifique portant sur l’évaluation d’impact du programme Profs-Chercheurs pour l’année 2020-2021. L’étude suggère que participer activement au programme Profs-Chercheurs contribue à un gain dans le sentiment d’auto-efficacité des enseignant·es. L’article (en anglais) est disponible en pré-publication ici. Un deuxième article scientifique décrivant la mise en place et le déroulement du programme Profs-Chercheurs lors de l’année 2020-2021 est également disponible.

D’autres projets de recherche sont en cours et seront bientôt détaillés sur cette page ainsi que sur la page de recherches du Learning Planet Institute.

Deux stagiaires, deux projets de recherches complémentaires

Nous avons donné la parole aux stagiaires -fraîchement arrivés en mars- pour présenter leur parcours et leurs projets de recherche au sein du Programme Profs-Chercheurs :

Noé Malais et le sentiment d’auto-efficacité :

“Après des études de machine learning dans le département de mathématiques de l'ENS Rennes, un fort intérêt pour l'apprentissage auto-dirigé m'a amené vers les sciences de l'éducation pour ma dernière année. Pour ce stage, je suis chargé de mener une évaluation d'impact du Programme Profs-Chercheurs sur le sentiment d'auto-efficacité des enseignants (mesurant à quel point ceux-ci se sentent capable de réaliser différentes tâches relatives à leur métier). La littérature scientifique montre qu'une augmentation de cet indicateur est corrélée avec de meilleurs résultats scolaires, et une augmentation du bien-être chez les enseignants et les élèves. Nous faisons l'hypothèse que profs-chercheurs contribue à augmenter cette auto-efficacité.”

Zoé Viviand et le maintien de l’adhésion aux Communautés :

“Actuellement en Master 2 de Psychologie sociale à l'Université Lumière Lyon II, je m'intéresse tout particulièrement aux questions de stéréotypes, préjugés et discriminations en contexte scolaire (perception sociale du handicap par exemple). Mon stage chez Profs-Chercheurs porte sur le maintien de l'adhésion aux communautés. Dans ce cadre, je travaillerai donc sur les motivations, les attitudes, les attentes, etc. des membres des Communautés Profs-Chercheurs afin d'essayer de modéliser leur engagement.”