La démarche Profs-Chercheurs est une démarche de recherche collaborative ouverte pour accompagner des acteur·rices de l'éducation à relever leurs défis. Elle est structurée en cinq activités :

• Activité 1 - Défi auquel les acteur·rices de l'éducation sont confronté·es,
• Activité 2 - Action qui permet de relever le Défi,
• Activité 3 - Retour d’expérimentation sur la capacité de chaque Action à relever un Défi,
• Activité 4 - Synthèse à partir d’un ensemble de Retours d’expérimentation,
• Activité - Travaux scientifiques pour enrichir le rapport de recherche (Défi, Action dans son contexte et RetEx) avec des lectures scientifiques.

La démarche Profs-Chercheurs prévoit un ensemble de tâches pour accomplir collectivement chaque activité. Vous pouvez découvrir les différentes activités et les tâches correspondantes ci-dessous.

Les différentes activités de la démarche Profs-Chercheurs sont menées lors d'ateliers collaboratifs, encadrés par des animateur·rices de Communautés formés par l'équipe Profs-Chercheurs. Ces travaux de recherche sont menés et publiés sur une plateforme collaborative dédiée.

Les acteur·rices de l’éducation sont confronté·es à un grand nombre de défis pour assurer une éducation de qualité pour tou·tes. Cette activité de la démarche Profs-Chercheurs consiste à mettre en commun une liste de Défis qui deviendront la pierre angulaire des recherches collaboratives entreprises par le collectif.

Qu’est-ce qu’un Défi ?

Un Défi part d’une situation problématique et fait référence à un objectif à atteindre. Il prend la forme d’une question de recherche du type “Comment [...] ?”. Par exemple: “comment accompagner les élèves à devenir autonomes dans les apprentissages ?”, ou bien “comment utiliser l’aménagement des espaces dans la classe pour améliorer la collaboration entre élèves ?”.

L'activité 1 - Défi est divisée en plusieurs tâches listées ci-dessous. Ces tâches s'appuient sur un modèle à remplir pour décrire le Défi et sur une trame de relecture pour guider des suggestions d'amélioration par les pairs.

Pour faire face à un Défi spécifique, diverses Actions pourront être utiles. Cette activité de la démarche Profs-Chercheurs consiste à mettre en commun une liste d’Actions que les membres des Communautés pourront évaluer, chacun·e dans son contexte éducatif, en partageant des Retours d'expérimentation sur la capacité de l'Action à relever le Défi préalablement décrit.

Qu’est-ce qu’une Action ?

Une Action est une stratégie concrète à mettre en place pour relever un Défi. Les Actions peuvent être vues comme des hypothèses que l'on souhaite tester afin de relever un Défi. Une Action peut correspondre à un geste professionnel, une ressource utilisée, un événement organisé, une activité, un mode d’organisation, etc. Par exemple: “utiliser telle plateforme”, ou bien “commencer tous les matins par telle activité”, ou encore “établir un dossier pour telle demande”.

L'activité 2 - Action est divisée en plusieurs tâches listées ci-dessous. Ces tâches s'appuient sur un modèle à remplir pour décrire l'Action et sur une trame de relecture pour guider des suggestions d'amélioration par les pairs.

Bien que différent·es acteur·rices de l'éducation puissent mettre en place la même Action pour relever le même Défi, les détails de la mise en place et les progrès observés peuvent varier, puisque chacun·e travaille dans un contexte différent. Cette activité de la démarche Profs-Chercheurs consiste à partager des Retours d'expérimentation afin d'évaluer la capacité d'une Action à relever un Défi donné. Ces Retours permettront de comprendre comment l'Action a été implémentée et quels progrès ont été observés dans le contexte spécifique de chacun·e. Par la suite, grâce à des Synthèses de plusieurs Retours d'expérimentation, il sera possible de comparer la capacité d'une même Action à relever le même Défi dans des contextes différents.

Qu’est-ce qu’un Retour d'expérimentation ?

Un Retour d'expérimentation est un écrit dans lequel un·e ou plusieurs acteur·rices de l'éducation partagent leur expérience de manière structurée. Il correspond aux résultats contextualisés d'une étude empirique visant à tester une hypothèse (la capacité d'une Action à relever un Défi). Dans un Retour d'expérimentation il est nécessaire de faire apparaître les détails de l'implémentation de l'Action et les progrès observés en lien avec le Défi dans le contexte spécifique.

L'activité 3 - Retour d'expérimentation est divisée en plusieurs tâches listées ci-dessous. Ces tâches s'appuient sur un guide pour la préparation de la mise en place d'une Action, un modèle à remplir pour écrire le Retour d'expérimentation et une trame de relecture pour guider des suggestions d'amélioration par les pairs.

Il est parfois difficile de se faire une idée globale du potentiel des différentes Actions à aider au mieux à relever un Défi dans différents contextes. Cette activité de la démarche Profs-Chercheurs consiste à résumer rigoureusement des informations relatives à un ensemble de Retours d'expérimentation afin de prendre en compte plusieurs perspectives quant à la capacité d'Actions pour relever un Défi.

Qu’est-ce qu’une Synthèse ?

Une Synthèse est le résultat d'un processus rigoureux d'analyse d'un ensemble de Retours d'expérience afin de répondre à une question de recherche pour laquelle il est nécessaire de considérer l'expérience de plusieurs acteur·rices de l'éducation. Dans la démarche Profs-Chercheurs, trois types de Synthèses existent :

• Synthèse d’une Action – c'est une Synthèse de tous les Retours d’expérimentation apportés sur l’Action Y du Défi X qui permet de répondre à la question “Quelle est la capacité de l’Action Y à relever le Défi X ?” ;
• Synthèse d’un Défi – c'est une synthèse de tous les Retours d’expérimentation apportés pour toutes les Actions d’un unique Défi X qui permet de répondre à la question “Quelle Action permet le mieux relever le Défi X ?”
• Synthèse transversale – c'est une synthèse de Retours d’expérimentation bien choisis venant de différents Défis et Actions qui permettent de répondre à des questions spécifiques. Par exemple, “Quels types d’Actions s’avèrent efficaces dans tel type de contexte précis ?”, ou bien “Quelles mesures de progrès sont préférées par les enseignants mettant en place un tel type d'Actions ?”.

L’activité 4 - Synthèse est divisée en plusieurs tâches listées ci-dessous. Ces tâches s’appuient sur un modèle à remplir pour mener et produire la Synthèse et sur une trame de relecture pour guider des suggestions d'amélioration par les pairs.

La recherche académique sur l'éducation couvre de nombreux sujets en lien avec des préoccupations éducatives rencontrées sur le terrain. La grande diversité de travaux scientifiques et le fait que bon nombre sont écrits à destination d'autres chercheur·euses freinent leur utilisation. Cette activité de la démarche Profs-Chercheurs consiste à vous aider à intégrer des informations utiles des travaux scientifiques pour nourrir vos Défis, Actions, Retours d'Expérimentation et Synthèses.

Pourquoi utiliser des travaux scientifiques ?

L'utilisation de travaux scientifiques peut prendre plusieurs formes, et permet notamment à des acteur·rices de l'éducation d'améliorer leurs réflexions, leurs postures et leurs pratiques éducatives. Dans la démarche Profs-Chercheurs, nous considérons l’utilisation de travaux scientifiques comme une activité permettant d’améliorer la description des Défis, Actions, etc. L'objectif est donc non seulement de pouvoir changer ses idées ou pratiques éducatives en s'appuyant sur des recherches, mais également de vous aider à produire des recherches de meilleure qualité.

L’activité “Utiliser des Travaux Scientifiques” est divisée en plusieurs tâches listées ci-dessous. Ces tâches s’appuient sur différents modèles pour guider votre exploration des travaux scientifiques et vous aider à vous les approprier de façon rapide et constructive.