Ce 28 juin a clôturé la fin d’année en beauté pour les Communautés de DevC, la mission académique “Développement de la collaboration des acteurs de l'éducation” de l’académie de Montpellier. Plus de 30 participants se sont réunis pour poursuivre leurs travaux et effectuer un retour d’Expérience Collectif sur leur vécu de cette année au sein de leur Communauté, dans une ambiance très conviviale. Mots d’ordre : rencontre, partage, et collaboration !

Ann Liz Nyakato est enseignante et formatrice en Ouganda et membre active de l’association “Teach for Uganda” qui lutte pour une éducation de qualité et égalitaire dans son pays. Ce 20 juin 2023, lors de notre événement de poster “Teachers as Researchers” de fin d’année sur la plateforme européenne Numérique & Éducation, EDEH (European Digital Education Hub), elle est revenu sur le défi qu’elle a identifié et travaillé avec le collectif européen : “Comment enseigner des compétences numériques de base à de jeunes écoliers en zone rurale dans les pays du Tiers Monde ?”. Pour en savoir plus sur son défi et découvrir sa description, c'est par ici. Attention, le rapport est en anglais !

Le 7 juin 2023, une vingtaine de membres de Staffs des Communauté Profs-Chercheurs, toutes communautés confondues, se sont retrouvés en ligne pour penser et construire ensemble le “Réseau des Staffs” : la Communauté dédiée aux Staffs (l’ensemble des animateur·rices et gestionnaires de Communautés).

Ce temps d’échange a permis de faire émerger les objectifs de cette Communauté :

• Créer du lien
• Partage de problématiques et de bonnes pratiques
• Identifier des leviers et pistes d’actions
• Montée en compétence collective, transmission entre experts et novices
• Favoriser l’échange entre Staffs et Équipe de Pilotage (Profs-Chercheurs et DevC)

Voici les premiers résultats de l’étude de Zoé Viviand sur les facteurs d’engagement :

“Le début de mon stage a consisté à analyser les données déjà recueillies qui pourraient être liées à l'engagement des participants, en considérant la participation d’un membre à un atelier comme une manifestation de son engagement. Les résultats n'ont pas montré de lien ni entre participation et sentiment d'efficacité personnelle des participants, ni avec le type de motivations affichées à être acteur de l'éducation. En revanche, on voit que la participation des membres est plus forte au sein de certaines communautés bénéficiant d'un soutien institutionnel (sous la forme de l'inscription des ateliers à un module de formation continue).”

🚨 Appel aux volontaires :

Pour m'aider à poursuivre mon étude, je suis à la recherche de personnes volontaires pour participer à des entretiens ! Si d'ici fin juillet, vous avez entre une demi-heure et une heure à me consacrer pour répondre à quelques questions sur votre participation au programme, en visio ou au téléphone, n'hésitez pas à m'envoyer un mail à l'adresse suivante : zoe.viviand@cri-paris.org. Votre aide me serait très précieuse !

Une recherche coordonnée par Pleen Le Jeune au sein de l’équipe Profs-Chercheurs visait à comparer les points de vues de différent·es acteur·rices de l’éducation sur ce qui pourrait faire que des enseignant·es aient plus de chances d’utiliser des recherches sur un sujet qui les intéresse.

Les résultats montrent notamment que le soutien institutionnel et les pistes concrètes pour changer ses pratiques sont généralement jugées les plus importantes. En attendant les résultats de l’enquête, voyez cette vidéo ou découvrez le protocole (en anglais) de l’étude !

Noé Malais cherchait initialement à étudier l'effet de la participation à Profs-Chercheurs sur le sentiment d'auto-efficacité des enseignants : se sentent-ils plus capables d'exercer leur métier après avoir participé au programme ?

Si l'analyse sur un échantillon réduit avait montré un léger effet positif, l'analyse sur l'échantillon élargi montre une absence d'effet. La prochaine étape : se concentrer sur les enseignants pour lesquels le sentiment d'auto-efficacité a effectivement augmenté ou diminué, pour voir si leur activité au sein du programme Profs-Chercheurs permet d'expliquer cette variation.

RetEx #DC11.1.1 - Définir des paliers d’acquisition d’une compétence du référentiel de certification

L’action mise en place s’inscrit dans le Défi #DC11 “Comment analyser/décrire un référentiel de formation pour qu’il soit pédagogiquement exploitable ?”. L’action consistait à organiser une animation ayant pour but de décomposer par paliers d'acquisition une ou deux compétences d'un référentiel de certification, afin de pouvoir valider chaque niveau acquis. Trois compétences ont été traitées lors de cet atelier, avec chacune un découpage en quatre ou cinq paliers. 75% des participants ont trouvé de l’intérêt à travailler par paliers de compétences, et tous considèrent que le référentiel est très clair d’utilisation. On observe par contre que 100% des participants ont trouvé cette activité “difficile”.

Notre défi le plus avancé : “Comment enseigner des compétences numériques de base à de jeunes écoliers en zone rurale dans les pays du Tiers Monde ?”

Notre défi le plus “populaire” : “Comment engager et inclure tous les apprenants dans des tâches d’apprentissage en distanciel ?”

Notre défi le plus “collaboratif” : “Comment intégrer des apprenants avec des niveaux hétérogènes dans une classe équipée avec des outils numériques ?”

Le nombre de défis identifiés : 12

Le nombre d’ateliers organisés : 62, lors de 12 semaines dédiées à “Profs-Chercheurs” (soit plus de 80 heures au total)

En juin, Gabriel Allegret a rejoint l’équipe Profs-Chercheurs, qui continue de s’agrandir !

Diplômé de Sciences Po Paris, de Paris 8 en sciences de l’éducation et actuellement en master de sciences cognitives à l’ENS de Paris, il est venu trouver au Learning Planet Institute un écosystème apprenant dans lequel sa curiosité et sa volonté d’un engagement porteur de sens pourront pleinement s’épanouir.

Dans l’équipe, il contribuera à l’élaboration d’une approche par compétence (APC) pour mieux accompagner les animateur•trice•s de communauté et les Profs-Chercheur•e•s.

Dans le cadre de sa participation au projet EDEH - European Digital Education Hub et à l’occasion du mois d’anniversaire de ce dernier, Profs-Chercheurs organise le mardi 20 juin 2023, de 14h à 15h, un événement en ligne (en anglais) sur la thématique de la fracture numérique dans l’éducation. Au programme : Ann Liz, une enseignante ougandaise, nous présentera son défi “Comment enseigner des compétences numériques de base à de jeunes écoliers en zone rurale dans les pays du Tiers Monde ?”.

Cet atelier est ouvert à tou·tes les acteur·trices de l’éducation intéressé·es par les questions du numérique.

Si vous souhaitez participer à cet événement et venir contribuer au défi d’AnnLiz en suggérant des actions, aucune inscription n’est nécessaire, il vous suffit de suivre les étapes suivantes :

Étape 1 : Inscrivez-vous gratuitement à la plateforme EDEH, pour avoir accès à de nombreuses ressources, ateliers et services proposés par les différents partenaires du projet EDEH. Pour rappel : le European Digital Education Hub est une initiative de la Commission européenne, financée par Erasmus+ (2021-2027) et opérée par un consortium de 11 institutions européennes, sous contrat avec la Direction générale de l’éducation et de la culture.

Étape 2 : Vous recevrez par email une invitation pour vous connecter au groupe GRP-European Digital Education Hub hébergé par MS Teams (compter 2 à 3 jours ouvrés et penser à vérifier ses Spams). Plusieurs chaînes sont disponibles dans ce groupe, vous nous trouverez sur la chaîne Teachers as Researchers. N'hésitez pas à l’épingler pour la retrouver plus facilement.

Étape 3 : le jour de l’événement, connectez-vous au groupe GRP-European Digital Education Hub et rendez-vous à l’heure indiquée sur la chaîne Teachers as Researchers. Quelques minutes avant le début de l’atelier, vous verrez apparaître en haut à droite un encart “Rejoindre la réunion en cours”, cliquez dessus et vous voilà ! Si à l’heure dite, vous ne voyez toujours rien, n’hésitez pas alors à utiliser ce lien. Attention ce lien ne fonctionnera que si vous êtes correctement connecté au groupe EDEH sur Teams (via l’application ou votre navigateur) !

Agenda de l'événement en anglais.

Le programme Profs-Chercheurs ayant beaucoup évolué ces dernières années - de nouvelles communautés ont été créées, d'autres se sont agrandies et diversifiées - le Staff de la Communauté du Supérieur entame des actions afin de dynamiser leur communauté (créée le 22 novembre 2021) !

Si vous souhaitez participer à la co-définition et à la co-construction de sa nouvelle identité, n’hésitez pas à vous joindre à l’équipe lors de la session du 21 juin de 10h à 12h !

Pour vous inscrire à la Communauté du Supérieur, c’est par ici ! Si vous faites déjà partie de la Communauté du Supérieur et que vous souhaitez nous partager votre avis, c'est par là !

Le Réseau des Staffs, c’est la future Communauté de tous les animateurs-rices et gestionnaires (les Staffs) de Communautés, pour pouvoir échanger autour des problématiques communes et s’entraider pour accompagner au mieux le travail de leurs Communautés.

L’atelier de lancement aura lieu le mercredi 7 juin 2023 de 9h30-12h30.

L’objectif de ce temps est de déterminer ensemble le fonctionnement de ce futur Réseau des Staffs (fréquence, format, thématiques abordées, etc), mais aussi de commencer à travailler collectivement autour des besoins identifiés.

🎶 Un podcast à la découverte des sciences participatives : Ignacio Atal (l’initiateur du Programme Profs-Chercheurs) a participé à un épisode du podcast “Recherche en cours”, où il discute sciences participatives avec un spécialiste du Kéfir.

💬 Zoom sur le Retour d’Expérience à relire #DSE2.1.2 - Comment différencier les pratiques en faveur de tous les élèves ? Amandine et Jade ont testé l'utilisation d'un outil d'auto-correction pour compenser la difficulté des élèves à besoins éducatifs particuliers. Le but était de dégager du temps bénéfique pour s'occuper des élèves en difficulté lors des exercices, tout en permettant aux plus rapides d'avancer à leur rythme sans être dans l'attente d'une correction ou validation des exercices. Cette action a permis de différencier leurs pratiques pour que tous leurs élèves puissent en bénéficier.

La démarche Profs-Chercheurs continue à évoluer, et une nouvelle activité complémentaire est en train de voir le jour ! L'objectif de cette activité est de vous permettre de trouver et de lire des travaux scientifiques qui vous aideront à améliorer vos Défis, Actions, Retours d'expérience et Synthèses selon des objectifs que vous vous serez fixés (ex: découvrir l'état d'une problématique ou les actions prometteuses pour un Défi d'après la recherche académique). Vous avez envie d'explorer les travaux scientifiques et souhaitez contribuer à faire évoluer Profs-Chercheurs ? Partagez vos disponibilités par mail à nathanael.jeune@cri-paris.org pour tester les différentes tâches et nous vous proposerons une date !

Le Learning Planet Institute (LPI) cherche à diffuser les pédagogies actives, notamment par le développement d'une méthodologie d’enseignement par projet. Celle-ci permet d’engager les étudiants dans les apprentissages, d’apprendre à travailler en groupe, de travailler des thématiques transversales, etc. Soucieux de coller au plus près aux besoins éducatifs sur le terrain, le Learning Planet Institute a donc besoin de votre avis ! L’Institut recherche des enseignants qui seraient curieux d’en savoir plus, de bénéficier de nos conseils personnalisés, nous exposer leurs besoins, et en même temps de nous donner des retours sur nos contenus. Auriez-vous 45 minutes pour échanger en visio? Vous pouvez réserver un créneau ici !

Comme chaque année, l’équipe Profs-Chercheurs vous invite à répondre à son enquête de fin d’année, visant à évaluer les effets du programme Profs-Chercheurs auprès des acteur·rices de l’éducation.

Il est primordial pour nous de récolter un grand nombre de réponses, afin de contribuer à notre processus d’évaluation et la pérennisation du programme Profs-Chercheurs.

C’est également pour vous l’occasion de prendre un pas de recul et de mener une réflexion sur votre activité professionnelle !

Nous vous remercions d’avance pour votre participation, n’hésitez pas à y répondre même si cela fait (très) longtemps que vous n’y avez pas participé à un atelier.

DevC_Conduite Routière est une communauté qui vise l’évolution des pratiques pédagogiques au sein des formations de la filière Conduite Routière (pour les apprenants souhaitant se former au métier de Conducteur routier transporteur de marchandises).

Cette Communauté a été créée au sein de l'Académie de Montpellier, dans le cadre de la mission académique DevC (Développement de la Coopération entre acteurs de l’éducation), avec la volonté de l’étendre à d’autres académies volontaires .

Cliquez ici pour en savoir plus sur cette Communauté !

Alexandre et François ont organisé une journée de travail en présentiel pour approfondir une grille de compétences autour de la filière de Maintenance des Véhicules et Matériels (MMV). Trois groupes de travail ont été créés avec pour objectif le découpage d'une compétence de la grille de compétences chacun. Les personnes invitées ont toutes participé, et toutes les compétences ont bien pu être décrites dans le temps imparti. Cette expérimentation a permis le développement professionnel des acteurs en les questionnant sur l'approche pédagogique par compétences. En outre, ces travaux permettent de contribuer à l'évolution d'un outil existant (tableau synthétique des paliers de compétences), et de le rendre plus accessible, pour à terme engager un travail d'automatisation de la progression pédagogique.

Ce Retour d’Expérience est prêt à être relu : venez participer à un de nos ateliers ouverts si vous souhaitez contribuer à aider son / ses co-auteur(s) à l’améliorer ! ❕Attention : le lien ci-dessus ne fonctionne que si vous êtes rattachés à une communauté du Collectif et identifié sur notre plateforme collaborative.

Organisé en collaboration avec l’équipe DevC de l’Académie de Montpellier, cet évènement a rassemblé 65 personnes (élèves, enseignant·es, et bien d’autres acteur·rices de l’éducation), en présentiel et à distance.

Au total, quatorze défis ont été traités, comme par exemple “Comment améliorer le bien-être des élèves par la reconnexion à la nature ?” ou “Comment sensibiliser les élèves à des actions solidaires ?”.

Ignacio Atal, directeur scientifique du programme Profs-Chercheurs, est intervenu dans une table ronde autour des enjeux de la formation initiale et continue des enseignant·es à l’ère numérique et face aux grands défis de la planète.

Accedez au replay ici !

Saviez-vous que des communautés Profs-Chercheurs existent aussi à l’échelle européenne ? Nous faisons en effet partie du European Digital Education Hub, une plateforme européenne pour l'éducation et le numérique créée en 2022 à l’initiative de la Commission Européenne. Cette initiative est financée par le programme Erasmus+ (2021-2027) et géré par un consortium sous contract avec l'Agence exécutive européenne pour l'éducation et la culture (EACEA).

Dans ce cadre, nous animons des ateliers collaboratifs type “Profs-Chercheurs” auprès d’acteurs de l’éducation numérique de toute l’Europe. Le Learning Planet Festival a été l’occasion d’organiser deux ateliers le 26 janvier 2023 :

• Un atelier de “rencontre éducative” (ou Teach Meet) le matin, où les participants ont pu se présenter, échanger autour de leurs problématiques et découvrir le programme Profs-Chercheurs.

• Un atelier “Collabora(c)tif” (ou Collabora(c)tive Workshops) l'après-midi pour expérimenter la démarche Profs-Chercheurs au service des défis majeurs de la transformation numérique dans l’éducation.

Pour rejoindre la communauté européenne en ligne des acteur·rice·s de l’éducation et du numérique, c’est par ici !

Profs-Chercheurs a été invité à animer un atelier en ligne intitulée “Recherche collaborative et ouverte pour relever les défis de l’éducation” par l'université de Namur. Cette intervention a eu lieu dans le cadre d’une série de conférences au carrefour entre recherche et terrain, au service des questions que les enseignant·es se posent dans le cadre de leur pratique.

Cliquez ici pour en savoir plus sur le programme de ces conférences.

Nous venons de passer à la version 1.2 des modèles sur la plateforme ! Rien ne change pour ce qui est déjà sur la plateforme, mais pour vos prochains Défis, Actions et Retours d’Expérience, ainsi que pour le guide de préparation de la mise en place d’une Action, saurez-vous identifier les nouveautés ?

Les nouvelles versions comme les anciennes sont disponibles sur la page Démarche Profs-Chercheurs, section Outils et ressources. N’hésitez pas à nous partager vos impressions pour que nous puissions continuer à les améliorer afin de faciliter au mieux votre travail de recherche collaborative !